读成造句

1、 可见，广泛阅读，熟读成诵，是储备语言材料、培养语感、发展语言能力的一个必不可少的环节。

2、 其二，有些书要熟读成诵，如有价值的文学作品和有益身心的格言。

3、 自信是真理，让我们把自信读成历史；自信是动力的源泉，自信是成功的保证，自信可以铸造未来。因此自信是基础，自信是起点，自信才是进化的长链。

4、 小时候把读成硬给利息的当了行长；读成因果联系的成了哲学家；读硬改历史的成了领导；而我不小心读成应该累死，成了记者。祝记者节快乐！

5、 你可以一天整成一个范冰冰，但你不能一天读成一个林徽因。

6、 古人提倡背诵，四书五经唐诗宋词都要背，许多著名学者很年轻的时候就已经把主要的经典都熟读成诵了。

7、 例如在语音教学方面舌面音被读成了舌尖音，“颜色”读成“颜四”，语法方面“一个半小时”被说成“一个小时半”等。

8、 孙双金表示，对学生的要求是每天积累，熟读成诵，做基本理解，以积累丰富为主。

9、 字，是个多音字，在他的名字里，一直是读成“长短”。

10、 学校质量报告强调阅读成绩，和常识表明，读写能力在成年生活中的能力是极其重要的。

11、 张新彦认为，“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求，学生需要先背诵下来，以后才能慢慢理解其中的内涵。

12、 梁启超在自己所读的很多书目中标有“希望熟读成诵”字样，他认为需要熟读成诵的内容有两种一种是最有价值的文学作品;另一种是有益身心的格言。

13、 两个第三声连在一起时，前一个读成第二声。

14、 中国几千年语文教育的规律是“熟读成诵”、“熟读精思”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

15、 把读成硬给利息的当了行长；读成因果联系的成了哲学家；读硬改历史的成了领导；而我不小心读成应该累死，成了记者。祝记者节快乐！

16、 人倒也不错，虽是极普通的人家出身，苦读成功，站在人前，一样意气轩昂。

17、 好在，平时很少用这个词，只是在读小说读散文时遇到，反正也是默读，在心里读成啥样又没人知道，这样稀里糊涂混过来了。

18、 潮汕人在发音的时候，常把“”发成“”，例如非主流会读成灰主流。

19、 张颔博闻强记，经史典籍、诗词小说，甚至连一些民谣谚语都能熟读成诵，随口背出。

20、 要把经典装进脑子里，要熟读成诵，然后倒背如流，似乎不如此便称不上有学问，不配作读书人。

21、 古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读，仔细读，做到熟读成诵。

22、 ，“吾谁与归”被读成“吾谁与归呢?”;还有一些诗的句尾为加强语气频繁出现了多次“啊”。

23、 你可曾知“倾听”也可拼读成“沉默”？

24、 根据谜面的暗示，用笔画进行加减，读成一个字，如“山上还有山”。

25、 例如，以下批判：“你写来写去就是同一件事而且你的博客平淡无趣。”可以解读成：“我需要增加博文的多样性并找到看待老事物的新方法。”。

26、 同时也有研究显示，来自贫困家庭的孩童，更可能把一连串摸拟社会情境解读成威胁。

27、 与此相类，是把合口呼的以卷舌音、、为声母的字错读成齿唇音。

28、 熟读成诵，从不强迫，从不考试。

29、 所以，现在读书要活读，不能读成书呆子，不能把自己读成没用的人。

30、 冼东妹听上去叫“显东魅”，就是要显示咱东方女性的魅力，郭晶晶四川人读成郭金金，一听就是要拿两块金牌的主儿。

31、 同时应采取多种方法解读成功案例，全面提高园林规划管理者和设计者的生态美学素养，提高生态园林审美能力。

32、 我常去那里作半日玩，直到把炎炎正午读成脉脉夕晖。

33、 唉，大郎君读书读成了书呆子，习武又怕苦，经常被阿郎训斥责打，我跟着他，哪来的指望?

34、 他每天用两升小米煲粥，隔夜粥凝固后便划成四块，早晚就着腌菜各吃两块，苦读成才。

35、 很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

36、 朱高正说，要多读传统文化的经典书籍，并达到熟读成诵的境界，只有这样，才能真正理解其中的道理。

37、 学校和教师为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典，通过熟读成诵，提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。

38、 对于李、杜、王、孟以及李商隐、陆游等人的作品，不仅熟读成诵，且体会颇深。

39、 同一年级中学生对不同难度议论文的阅读成绩存在一定差异，但只有高一年级达到显著差异。

40、 而汉字是形音义的结合体，它有区别意义的声调，没有词的内部形态变化，把握诗人的感情主要靠多读、多背;熟读成诵是理解、欣赏、内化的最佳方式。

41、 莫斯科的态度还可以解读成另外一层含义，即以拖待变。

42、 萃清小学相关负责人说，以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

43、 很多语文老师认为，古诗词是经典文化传承，应该让孩子熟读成诵。

44、 提要钩玄法唐代文学家韩愈称，“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”，钩取书中要领，能把“厚书”读成“薄书”。

45、 同时，在熟读成诵之中潜移默化，培育心灵，开发心智，在道德、文化、智能等诸多方面的素质都能得到提高。

46、 殷匡宇熟读成诵，可以引经据典，信手捏来。