声乐造句

1、 这位声乐家的歌声，响遏行云，十分嘹亮。

2、 这台节目，有声乐也有歌舞，还有曲艺，真正做到了雅俗共赏。

3、 雨天莫把雨伞撑，赏赏雨景好心情；雨天莫将快乐扔，听听雨声乐荣荣；雨天莫把烦心捧，盼盼以后空气清，不要让连绵雨天影响心情，祝你生活愉快。

4、 在声乐学习的过程中，有一个不可或缺的因素，直接影响着声乐的教学成果，那就是心理因素的影响。

5、 救世军铜管乐队，弦乐功放音箱，和声乐群体存在，世界各地。

6、 都接受过声乐老师陈秀珠的指导，依靠勤补拙和好学的精神在乐坛站稳了脚跟。

7、 艺术歌曲是音乐艺术中重要的音乐体裁，是集艺术性、抒情性、文学性为一体的声乐形式。

8、 如果你是音乐家、抒情诗人或声乐家，你今天的作品可能成为你的杰作之一。

9、 在学前教育五年制大专声乐教学中，应当以“美声唱法”为基础，走“美声唱法”民族化的道路。

10、 为长夜之饮，声乐不绝，旬月之间，帑藏空罄。

11、 最后，再次说明学习“声乐艺术心理学”对声乐学习具有十分重要的意义。

12、 它是以口传心授来教学的一种声乐艺术。

13、 声乐问题就其发声法而言，除了身体的运动震动这一先决条件外，主要是个观念问题，包括思想观念、感觉观念、审美观念等。

14、 音乐会音乐包括了所有的声乐和器乐形式。

15、 嗓音功能和歌唱能力确实是上天赐与的，但是歌唱艺术家却不是生就的，他们是造就的。对于他们的最低限度的要求，包括健康、智力、教育、音乐常识、声乐技巧、曲目、咬字和语言的研究、掌握键盘、受过良好训练的听觉、视谱能力、表演训练和舞台实践。

16、 微笑声声乐淘淘，困难挫折都遁逃。花开灿烂欢声笑，幸福温馨把你绕。其乐融融开怀笑，阖家幸福情不老。笑对生活天湛蓝，心花更比礼花灿。世界微笑日，愿你开心微笑每一天。

17、 年初陪几个朋友歌，大家犼的正酣，全无章法可言。某女按捺不住，起来抢过麦克风，训练我们近两小时，直至几人精神崩溃暴起。至今聚会只吃喝，不提去歌！

18、 李谷一在中国近代歌坛和民族声乐发展上，时刻把握着中国声乐艺术特色和发展脉搏。

19、 通过第十一届全国青年歌手电视大奖赛，我们可喜地看到：中国民族声乐在继承、融合、借鉴、创新和发展的过程中，正展示着它多元化发展的趋势。

20、 贝多芬开创的声乐套曲体裁形式也给后世作曲家提供了重要的借鉴。

21、 但生活中的他，是一个喜欢看书写词、潜心学习声乐与国画的乖乖仔。

22、 传承和弘场这一古老神奇而技艺高超蒙古民族声乐艺术，应是我们责无旁贷的任务。

23、 德沃夏克，捷克最著名的音乐家，捷克民族乐派的创立者之一。他一生创作了为数众多的音乐作品，其中包含有大量声乐作品。

24、 混声唱法对声乐学习者声乐演唱水平的提高至关重要。

25、 声乐应当使人类的精神迸出火花。贝多芬 

26、 对声乐理论在呼吸、咬字吐字、腔体打开、稳定喉头、歌曲演唱等方面的研究与探讨，将有益于解决教学、理解与实践中的具体问题。

27、 累吗？你们快熬出来了。困吗？你们快逃出来了。烦吗？你们快跳出来了。想起这些高兴吧？！那就大声乐一乐吧，把快乐的心情带到考场，相信你们一定成功！胜利属于你们！

28、 除了声乐方面歌剧、康塔塔、清唱剧的诞生外，器乐音乐的独立与发展也是一个重要现象。

29、 我从小就喜欢声乐，什么古筝、洋琴、笛箫等我样样都学的不错，在学校时我一直都是文艺骨干，后来还被作为艺术类特长生重点培训。

30、 在声乐艺术活动中，通过气息运动三步曲，可以在人体内形成气息能量的循环圈，并据此进行演唱活动。

31、 她的成功也对当代女中音的发展和声乐的发展有很多有益的启发。

32、 的作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，雅尼曾两度被格莱美奖提名。

33、 本文拟从表演美学的角度，对当代民族声乐歌唱家宋祖英的声乐表演艺术及其所蕴涵的美学特征进行剖析。

34、 虽然该书主要是围绕着我国的古代戏曲声乐演唱展开的论述，但其中提到的一些演唱方法、技巧对于我们当代民族声乐演唱艺术的学习和实践仍不乏指导、借鉴意义。

35、 音乐会下半场，钢琴家郎朗带来他蜚声乐坛的成名作——柴可夫斯基《降小调第一钢琴协奏曲》。

36、 声乐心理学是一门新兴学科，是声乐艺术和心理学相互交叉结合的边缘学科，是研究在声乐艺术中人的心理活动规律的学科。

37、 除了聘请最好的声乐老师来教导他们之外，马佳华还从宝丽金唱片公司挖了几名实力派的专辑制作人，负责制作温拿乐队的第一张专辑。

38、 比赛结束后，她顺势签约做了艺人，学声乐、练体型、上晚会、做通告、跑商演，在上海一呆三年。

39、 声乐曲中旋律线上的精致的装饰音，特别是歌剧中女高音的演唱。

40、 湘西苗歌的演唱艺术是我国民族声乐的重要组成部分。

41、 换言之，某种主观的，对声乐技术和音色的感受一定由某种发声器官的客观状态决定。

42、 据一些家长介绍，声乐特长生测试项目十分专业，需经过三轮测试，包括听音模唱、声音能力测试、器乐类特长展示、歌曲选段清唱、视唱练耳等。

43、 杨小勇说自己很幸运，得到了声乐大师周小燕教授的垂青，将他收入门下悉心调教。

44、 在声乐教育中，声区统一是衡量女高音歌唱技术高低的一个重要标准。

45、 声乐艺术实践是一个充斥者各种矛盾关系的系统工程，声乐教学就是一个不断发现矛盾，正确认识和分析矛盾，并合理解决矛盾的过程。

46、 同样在北京一家公司的展台，一个身着太空服的机器人在工作人员的操作下，随着声乐的节奏，左摇右摆向观众秀舞技。

47、 根据调查采访发现，大部分网友市民对公园声乐活动限时限区总体表示理解和赞成，有市民建议在每个公园内试行一段时间，各公园视实际情况再出台不同细则。

48、 声乐教学中的语言美是上好每一节声乐课的重要因素。

49、 在声乐教学中，各个专业院校普遍采用的是意大利美声唱法来进行技能训练的。

50、 斯蒂芬先生是位优秀的声乐家。

51、 我想成为著名的，就像他们，但要被称为不只是作为一个声乐家，但作为一个作家。

52、 视唱的目的在于训练学生的读谱能力，培养学生的音准、节奏感和乐感，为学习声乐、器乐打好基础。

53、 由声乐曲衍变成器乐曲是民族民间器乐曲发展的重要方面。

54、 想象是一种创造性的心理过程，声乐艺术是将听觉表象、视觉表象等通过再造想象和创造想象去塑造出新的艺术形象的过程。

55、 因为我喜欢声乐，每天都要吊嗓子，绝不能让嗓子受点伤。

56、 大学期间先后向数位中外声乐教师学习，参加过上海青年会主办的“中国近代作品音乐会”“抗战歌曲音乐会”“圣母颂音乐会”“弥赛亚”等音乐会。

57、 上海音乐学院声乐系毕业，上海乐团独唱演员，上海歌剧院歌剧团演员。

58、 除此之外，戚蕾还经常受邀与声乐家和器乐演奏家合作。

59、 此外，还要拔来青草为它絮窝，摘来它爱吃的南瓜花供它食用，然后就躺在土炕上，静听它一曲曲“声声蛮”和“声声乐”的秋歌了。

60、 现代民族声乐是立足中国传统民族声乐，在吸收与借鉴西洋美声唱法的基础上发展起来的一种新的艺术形式。

61、 据了解，音乐类专业统考的考试内容分为视唱听音、声乐、器乐。

62、 专业声乐老师在自己家里唱歌、吊嗓子本无错，可是声音大了，居民却忍受不了。

63、 因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。

64、 她不只代表了意大利声乐的极致，在歌剧世界内外，都是名伶中的天后。

65、 史密斯先生是位优秀的声乐家。

66、 歌唱是集音乐、声乐技巧和形体表演等诸多因素为一体，以表达作品思想内涵的综合艺术形式。

67、 其创作作品广泛有交响乐、器乐曲、声乐曲、清唱剧等等。

68、 莫扎特抽象、不带文字的器乐曲如此，最写实、最明确的歌剧也不例外。许多人认为歌唱家只要声音好就够了，殊不知一位演唱家要诠释好一个角色，不只要在声乐艺术多所琢磨，更必须广泛阅读，以知识帮助自己融入角色与时代。杨照 

69、 而此音乐家又请了一位声乐家将之唱出来。

70、 这首歌直抒胸臆清脆婉约缠绵的声乐，能让人如醉如痴，百听不厌！

71、 这种方法经过几个世纪，至今仍被声乐课教学延用著。

72、 新心音乐事工创办人之一，曾在休士顿地区多间学府教授声乐，拥有十多年的教学经验。

73、 她已经上了三年的声乐课程，但夏令营结束时，老师们还是告诉她应该忘掉唱歌这件事儿，另谋出路。

74、 练声曲教材是声乐教学中不可或缺的一部分。

75、 他们夫妇俩，一个是运动家，一个是声乐家，虽然专精的领域各有千秋，但都算得上是当代的精英。

76、 第二章：假声在民族声乐演唱与教学中的应用。

77、 在民族声乐演唱中，只有“神形兼备”，才能使演唱更完美。

78、 传统的声乐教学是以经验教学的方式，教师对学生“一对一”的口传心授。

79、 杨宋镇张自口村农民自费购买了架子鼓、电钢琴、电吉他、电贝司、扬琴等乐器，并组成民乐和电声乐两组乐队，成员全部来自该村农民。

80、 陈小春那经多年声乐苦练所演唱出来的美妙动听歌曲，听起来确实有余音绕梁，似珠圆玉润、飞泉鸣玉的感觉。

81、 “神形兼备”的表演在民族声乐演唱中是不容忽视的。

82、 声乐之入人也深，其化人也速。

83、 演唱风格个性化一直是声乐界关注的话题，对这一课题的研究前人做了大量的工作。

84、 歌唱竞赛评审网罗了声乐家、音乐创作者、歌手等。

85、 音乐会的演奏形式丰富多彩，既有民乐合奏、钢琴独奏、笛子独奏、小提琴钢琴协奏、小提琴大提琴钢琴三重奏，又有女声独唱和声乐组曲。

86、 因此，本文的论述也是为了让自己更好地了解“声乐艺术心理学”，进而与自己的声乐实践相结合，以求进步。

87、 它在音乐结构，人物设置，心理描绘，交响性效果以及声乐艺术表现等方面均有创新意义。

88、 第二章，三组声乐套曲的音乐分析。

89、 声乐教学中的调节包括生理调节和心理调节。

90、 有关声乐教学体态语问题，目前在国内声乐教育领域还没有人对此进行过系统的理论研究，很少的几篇论文也主要属于经验性的总结。

91、 字正腔圆、以字行腔、声情并茂是民族声乐演唱者必须遵守的法则。

92、 义恭与义阳等诸王，元景与颜师伯等，常相驰逐，声乐酣酒，以夜继昼。

93、 声乐技巧学习中对于抽象的发声器官，教师通过形象的生活例子，给学生讲解发声要领。

94、 两位世界级声乐家同台献唱，在国内恐是绝无仅有的纪录了。

95、 而且，我没有学过古典声乐，我只是爱模仿声乐家的唱法。

96、 声乐老师给学生演示如何视唱。

97、 昨晚，上海音乐厅的舞台迎来了两位耄耋老人，一位是致力于中国声乐教育的周小燕，一位是奉献于中国歌剧事业的任桂珍。

98、 三组声乐套曲是穆索尔斯基作品创新作曲技法的声乐代表作品。

99、 多年以来，人们一直关注舒曼声乐套曲的抒情性特点，但对其戏剧性特点却缺乏系统的阐释与研究。

100、 以上就是笔者以声乐视角去研究侗族大歌的重要原因。